Сторінка соціального педагога

Соціальний педагог у своїй діяльності керується низкою нормативних документів, що регулюють його роботу. Основні з них: Конституція України – головний закон країни, який закріплює основні права та свободи громадян. Закон України "Про освіту" – визначає основні положення освітньої діяльності, права та обов’язки учасників освітнього процесу, зокрема соціальних педагогів. Закон України "Про охорону дитинства" – регулює питання захисту прав та інтересів дітей. Закон України . «Про запобігання та протидію домашньому насильству». Закон України "Про соціальні послуги" – визначає порядок надання соціальних послуг, що включають діяльність соціальних педагогів. Етичний кодекс соціального педагога – містить норми та принципи етичної поведінки фахівців у сфері соціальної педагогіки. Накази та методичні рекомендації Міністерства освіти і науки України – регламентують конкретні аспекти роботи соціального педагога, зокрема щодо ведення документації, планування роботи, організації соціальної та виховної роботи. Наказу МОН №509 від 22 травня 2018 р. «Положення про психологічну службу у системі освіти України»; Лист МОН від 21.08.2023 №1/12492-23 "Про пріоритетні напрями роботи психологічної служби у системі освіти у 2023/2024 навчальному році" Лист МОН №1/13007-24 від 22.07.2024 “Про методичні рекомендації щодо соціалізації та інтеграції дітей внутрішньо переміщених осіб у громадах” Лист МОН від 18.04.2023 № 1/5449-23 “Щодо проведення в закладах освіти правопросвітницьких заходів до Міжнародного дня протидії булінгу (День боротьби з цькуванням)” Лист МОН від 04.04.2022 № 1/3872-22 «Про методичні рекомендації «Перша психологічна допомога. Алгоритм дій» Лист МОН від 14.08.2020 № 1/9-436 “Про створення безпечного освітнього середовища в закладі освіти та попередження і протидії булінгу (цькуванню)” Лист МОН від 27.06.2019 № 1/9-414 «Деякі питання щодо створення у 2020-2021 н.р. безпечного освітнього середовища, формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок»; Лист МОН від 18.05.2018 № 1/11-5480 «Методичні рекомендації щодо запобігання та протидії насильству»; Лист МОН від 24.07.2019 №1/9-477 «Про типову документацію працівників психологічної служби у системі освіти України»; Наказ МОН №864 від 28.12.2006 «Про планування діяльності та ведення документації соціальним педагогом у роботі з дітьми-інвалідами у системі Міністерства освіти України». Планування роботи соціально-психологічної служби здійснюється на підставі таких документів і принципів: Аналізу соціально-психологічного стану учнівського колективу – визначення проблемних питань, потреб та ризиків, з якими стикаються учні, для подальшого планування роботи. Законодавчих актів України – зокрема, Законів України "Про освіту", "Про охорону дитинства", "Про соціальні послуги" та інших нормативно-правових актів, що регламентують діяльність соціально-психологічної служби. Стратегічних завдань освітнього закладу – урахування цілей та завдань, визначених адміністрацією навчального закладу. Методичних рекомендацій Міністерства освіти і науки України – це включає стандарти, рекомендації та накази щодо роботи соціально-психологічної служби в навчальних закладах. Етичного кодексу соціального педагога та психолога – принципи етики та професійної поведінки, які мають бути відображені в плануванні діяльності. Річного плану роботи навчального закладу – робота соціально-психологічної служби інтегрується в загальний план діяльності закладу освіти. Запитів від учасників освітнього процесу – врахування звернень від учнів, батьків, вчителів, а також адміністрації закладу щодо надання допомоги або підтримки. Результатів попередньої діяльності – аналіз результативності заходів, проведених раніше, для коригування плану роботи на новий період. І. Аналітична частина Головними напрямками роботи психологічної служби ліцея були: діагностика, профілактика, корекція, консультування, зв’язки з громадськістю, просвіта, інше (організаційно-методична, соціально-захисна функції). Особливу увагу приділяла профілактичній роботі, яка є системою спільних дій усіх учасників навчально-виховного процесу. З 25 листопада по 10 грудня в проходили заходи до акції "16 днів проти насильства"; проведено бесіди тренінги: "Геть насильство над дітьми", "Запобігання насиллю", "Ми - проти насильства", "Епідемія ВІЛ потребує дій", "Знаймо свої права - виконуймо свої обов'язки»; групові профілактичні бесіди з здобувачами освіти та викладачами та ювінальним інспектором: "Кримінальна і адміністративна відповідальність неповнолітніх за скоєння насильницьких дій", "Види насильства та шляхи протидії"; анкетування щодо обізнаності з питань ВІЛ/СНІДу; перегляд відеоролика "Шляхи протидії торгівлі людьми"; проведено тренінгові заняття «Протидія булінгу в дитячому середовищі», «Конфлікти та шляхи їх подолання», «Ярликам і прізвиськам –Ні» та багато інших. На початку навчального року була проведена паспортизація груп та сформований соціальний паспорт навчального закладу, зібрані і упорядковані списки здобувачів освіти пільгових категорій. Протягом року до банку даних дітей постійно вносилися корективи. З метою визначення рівня адаптації здобувачів освіти, комфортності навчання у колективі, а також визначення рівня мотивації навчальної Вирішення соціально-педагогічних проблему 2024/2025 навчальному році здійснювалась за основними напрямками : 1. Діагностична робота Проведення соціально-психологічних діагностик для виявлення проблемних зон у класних колективах. Спостереження за поведінкою учнів для виявлення дітей, що потребують особливої уваги (діти з девіантною поведінкою, діти з сімей, що перебувають у складних життєвих обставинах, тощо). Співпраця з класними керівниками для обговорення виявлених проблем і розробки стратегій підтримки. 2. Профілактична робота Організація та проведення бесід і лекцій на теми, що стосуються здорового способу життя, профілактики правопорушень, наркотичної залежності, булінгу тощо. Співпраця з медичним персоналом для проведення заходів з профілактики захворювань та популяризації здорового способу життя. Проведення тренінгів з розвитку комунікативних навичок, навичок розв'язання конфліктів, а також зниження рівня агресії серед учнів. 3. Інформаційно-просвітницька робота Підготовка та розповсюдження інформаційних матеріалів (буклети, стенди, інформаційні листки) для учнів, батьків та вчителів. Організація круглих столів, батьківських зборів, лекцій для батьків з метою підвищення їх обізнаності про особливості розвитку дітей і підлітків, методи виховання. 4. Корекційно-розвивальна робота Проведення індивідуальних консультацій з учнями, які мають труднощі у навчанні або соціальній адаптації. Організація групових занять з розвитку соціальних навичок, емоційного інтелекту, подолання стресу. Взаємодія з психологом школи для розробки корекційних програм. 5. Робота з батьками Індивідуальні та групові консультації для батьків щодо питань виховання та взаємин з дітьми. Взаємодія з батьками щодо проблемних ситуацій у поведінці чи навчанні їхніх дітей. Залучення батьків до профілактичних заходів і шкільного життя. 6. Організаційно-методична робота Участь у методичних об'єднаннях, семінарах, конференціях для підвищення кваліфікації. Розробка методичних рекомендацій для вчителів і батьків щодо роботи з різними категоріями дітей. Ведення документації та звітності про виконану роботу. 7. Координаційна робота Співпраця з іншими фахівцями школи (психологами, логопедами, медичним персоналом). Взаємодія з соціальними службами, поліцією, медичними установами у разі необхідності. Організація соціальних проектів і ініціатив, спрямованих на підтримку дітей з особливими потребами або з сімей, що перебувають у складних життєвих обставинах. 8. Аналіз і звітність Щомісячний і щорічний аналіз результатів роботи. Складання звітів для керівництва школи. Оцінка ефективності проведених заходів і внесення коректив у плани на майбутнє. Ці напрямки дозволяють соціальному педагогу ефективно виконувати свої обов'язки, сприяючи розвитку здобувачів освіти та створенню сприятливого соціально-психологічного клімату в школі. Цілепокладаюча частина Проблема, над якою продовжує працювати соціальний педагог: «Сучасні траєкторії здоров’язбережувальних технологій у роботі соціального педагога» Завдання соціального педагога: Соціальний педагог виконує важливу роль у розвитку та підтримці дітей та молоді. Основні завдання соціального педагога включають: Соціально-психологічна підтримка: Надання допомоги дітям та підліткам у подоланні складних життєвих ситуацій, таких як конфлікти в сім'ї, булінг, емоційні труднощі. Профілактика правопорушень: Проведення профілактичної роботи для запобігання девіантній поведінці серед дітей та молоді. Розвиток соціальних навичок: Допомога у формуванні комунікативних, адаптивних та соціальних навичок, що сприяють успішній інтеграції в суспільство. Робота з батьками: Консультування батьків щодо виховання дітей, вирішення конфліктів та побудови здорових стосунків у сім'ї. Освітня діяльність: Проведення тренінгів, лекцій та інших заходів, спрямованих на формування позитивних соціальних установок у дітей та молоді. Інтеграція дітей з особливими потребами: Сприяння інклюзивному навчальному середовищу, де діти з особливими потребами можуть отримати необхідну підтримку. Співпраця з іншими фахівцями: Взаємодія з психологами, вчителями, медичними працівниками та іншими спеціалістами для надання комплексної допомоги дітям. Соціальний педагог допомагає створювати безпечне та підтримуюче середовище, де кожна дитина може реалізувати свій потенціал. Пріоритетними напрямками діяльності соціального педагога в 2025-2026 н. р. будуть: 1.Психосоціальна підтримка в умовах воєнного часу: Робота з дітьми, які постраждали від війни, включаючи внутрішньо переміщених осіб та тих, хто втратив рідних. Надання емоційної підтримки та допомога в подоланні травматичних переживань. Організація груп підтримки для дітей та молоді. 2.Інклюзивна освіта: Сприяння інтеграції дітей з особливими освітніми потребами в загальноосвітні школи. Забезпечення доступу до освітніх ресурсів та підтримка інклюзивного навчального середовища. 3.Профілактика психічних розладів та суїцидальної поведінки: Проведення просвітницьких заходів для підвищення обізнаності щодо психічного здоров’я. Індивідуальні та групові консультації для попередження депресій, тривожних розладів та суїцидальних думок серед молоді. 4.Цифрова грамотність та безпека: Навчання дітей та підлітків правилам безпечного користування інтернетом. Профілактика кібербулінгу та інших загроз, пов’язаних із цифровими технологіями. 5.Соціальна адаптація та профорієнтація: Підготовка старшокласників до вибору професії та життя після закінчення школи. Організація тренінгів з розвитку навичок критичного мислення, комунікації та самоменеджменту. 6.Робота з родинами: Консультування батьків щодо виховання дітей в умовах соціальних та економічних викликів. Підтримка сімей у кризових ситуаціях, забезпечення доступу до соціальних послуг. 7.Підтримка волонтерської діяльності: Сприяння розвитку волонтерських ініціатив серед молоді, які спрямовані на допомогу армії, постраждалим від війни, екологічні проєкти тощо. Ці напрямки діяльності соціального педагога дозволяють забезпечити цілісну підтримку дітей та молоді, а також сприяти їхньому гармонійному розвитку в умовах сучасних викликів.